Tackling genre classification: the case of HTML research articles

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura CorrespondentePesquisas recentes sobre comunicação científica têm revelado que desde o final dos anos de 1990 o uso de periódicos acadêmicos passou da mídia impressa para o mídia eletrônica (Tenopir, 2002, 2003; Tenopir & King, 2001, 2002) e, conseqüentemente, há previsões de que por volta de 2010 cerca de 80% dos periódicos terão apenas versões online (Harnad, 1998). Todavia, essas pesquisas mostram também que nem todas as disciplinas estão migrando para a Internet com a mesma velocidade. Enquanto que áreas como as Ciências da Informação, Arquivologia, Web design e Medicina têm mostrado interesse e preocupação em entnder e explicar esse fenômeno, em Lingüística Aplicada, particularmente em Análise de Gênero, os estudos ainda são escassos. Neste trabalho, portanto, procuro investigar em que medida o meio eletrônico (Internet) afeta o gênero artigo acadêmico no seu processo de mudança da mídia impressa para a mídia eletrônica. Mais especificamente, examino artigos acadêmicos em HTML nas áreas de Lingüística e Medicina com vistas a verificar se esse hypertexto é um gênero novo ou não. A abordagem metodológica adotada nesta pesquisa deriva da proposta de Askehave e Swales (2001) e de Swales (2004), na qual o critéro predominante para a classificação de um gênero é o propósito comunicativo, o qual só pode ser definido com base em uma análise textual tanto quanto em uma análise contextual. Dessa forma, neste estudo foram coletados e analisados dados textuais e contextuais e os resultados de ambas análises revelam que o artigo acadêmico em HTML é um gênero novo, cujo propósito comunicativo é realizado por hiperlinks e portanto, esse gênero é profundamente dependente da mídia eletrônica

EXPLORANDO MODALIDADES RETÓRICAS SOB A PERSPECTIVA DA MULTIMODALIDADE

Recent publication has revealed that contemporary technological potentialities have been amplifying the semiotic role of non-verbal da language in different discourse genres (KRESS; van LEEUWEN, 2001; UNSWORTH, 2001), drawing attention to the importance of research and teaching on the theme for the empowerment of our participation in these genres. In other words, we emphasize that the semiotic empowerment also depends on the comprehension of nonverbal semiosis that constitute discourse genres and that the focus of these genre studies has to be broadened in order to consider these issues (van LEEUWEN, 2004; HENDGES, 2008). Within this perspective, in this paper we explore the concept of “rhetorical mode” (MEURER, 2002) as a valuable category in Multimodal Discourse Analysis, in order to reveal the rhetorical function of non-verbal language in different genres. Following Meurer’s (2002) differentiation between rhetorical mode and genre, we explore image reading in the multimodal genre of printed advertisement. The perspective emphasized in this study offers implications for multiliteracy pedagogy (COPE; KALANTZIS, 2000).Literatura recente tem revelado que potencialidades tecnológicas contemporâneas vêm ampliando o papel semiótico da linguagem não-verbal em diferentes gêneros discursivos (KRESS; van LEEUWEN, 2001; UNSWoRth, 2001), alertando para a importância da pesquisa e do ensino sobre o tema para a qualificação de nossa participação (como produtores e/ou leitores) nesses gêneros. Em outras palavras, efatiza-se que o empoderamento semiótico depende também da compreensão das semioses não-verbais que constituem o registro dos gêneros discursivos e  que  o  foco  dos  estudos  de  gêneros  deve  ser  ampliado  para  considerar  a  função das semioses não-verbais nos mesmos (van LEEUWEN, 2004; hENdGES, 2008). dentro  dessa  perpectiva,  neste  trabalho  exploramos  o  conceito  de  “modalidade retórica” (MEURER, 2002) como uma categoria valiosa em análise do discurso Multimodal,  para  revelar  a  função  retórica  da  linguagem  não-verbal  em  diferentes gêneros. Seguindo a caracterização de Meurer (2002), estendemos à descrição de modalidades retóricas para a leitura de imagens no gênero anúncio publicitário. aperspectiva enfatizada neste estudo traz implicações para a pedagogia do multiletramento (CoPE; KaLaNtZIS, 2000)

Convergências e desafios para a pesquisa com imagens em movimento sob a perspectiva da análise do discurso multimodal

In this paper, we set ou to review the literature (Iedema, 2001; O’Halloran, 2004; Baldry e Thibault, 2007) in Multimodal discourse Analysis in search of categories for segmenting and analysing moving imagens in various genres. The purpose is to establish a comparative analysis across proposals and inform multilitearcies research and pedagogy regarding video texts. From our analysis, it became evident that there has been significant advance in the field, since the reviewed papers converge in proposing four analytical units – Frame, Shot, Scene, and Sequence. However, we have identified a few challenges to be adressed in future studies.Neste artigo, fazemos uma revisão da literatura (Iedema, 2001; O’Halloran, 2004; Baldry e Thibault, 2007) em Análise do Discurso Multimodal em busca de categorias para segmentação e análise de imagens em movimento em gêneros diversos. O objetivo é estabelecer uma análise comparativa entre as propostas e subsidiar tanto a pesquisa quanto o ensino dos multiletramentos por meio de textos em vídeo. A partir da análise, ficou evidente que há um avanço significativo na área, pois os autores investigados apresentam uma sintonia conceitual na proposta de quatro unidades – Quadro, Tomada, Cena e Sequência. Identificamos, entretanto, alguns desafios para futuras pesquisas

Views of teachers and students about EMI at a Brazilian federal university: implications for language policy

Internationalization is listed as one of the main goals of the Federal University of Santa Maria in its Institutional Development Plan for the period of 2016-2026, and the use of English as a Medium of Instruction (EMI) is pointed out in the document as one of the strategies to achieve this goal. Although it is unofficially known in the institution that graduate classes in some areas are already taught in English, there is no systematic information about these experiences nor an official policy about EMI. The present work attempts to contribute to fill this gap as it reports the main results of an online survey about interests, perspectives and needs in relation to EMI at the university. The survey included professors and students and the data were mainly analyzed quantitatively, in order to establish general patterns within each group and comparisons across groups. The results showed that both professors and students express interest in engaging in EMI classes, but that policy regulation and language support programs are seen as necessary measures to implement it

Apresentação

This production has no abstract.O trabalho não apresenta resumo

Tackling genre classification

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura CorrespondentePesquisas recentes sobre comunicação científica têm revelado que desde o final dos anos de 1990 o uso de periódicos acadêmicos passou da mídia impressa para o mídia eletrônica (Tenopir, 2002, 2003; Tenopir & King, 2001, 2002) e, conseqüentemente, há previsões de que por volta de 2010 cerca de 80% dos periódicos terão apenas versões online (Harnad, 1998). Todavia, essas pesquisas mostram também que nem todas as disciplinas estão migrando para a Internet com a mesma velocidade. Enquanto que áreas como as Ciências da Informação, Arquivologia, Web design e Medicina têm mostrado interesse e preocupação em entnder e explicar esse fenômeno, em Lingüística Aplicada, particularmente em Análise de Gênero, os estudos ainda são escassos. Neste trabalho, portanto, procuro investigar em que medida o meio eletrônico (Internet) afeta o gênero artigo acadêmico no seu processo de mudança da mídia impressa para a mídia eletrônica. Mais especificamente, examino artigos acadêmicos em HTML nas áreas de Lingüística e Medicina com vistas a verificar se esse hypertexto é um gênero novo ou não. A abordagem metodológica adotada nesta pesquisa deriva da proposta de Askehave e Swales (2001) e de Swales (2004), na qual o critéro predominante para a classificação de um gênero é o propósito comunicativo, o qual só pode ser definido com base em uma análise textual tanto quanto em uma análise contextual. Dessa forma, neste estudo foram coletados e analisados dados textuais e contextuais e os resultados de ambas análises revelam que o artigo acadêmico em HTML é um gênero novo, cujo propósito comunicativo é realizado por hiperlinks e portanto, esse gênero é profundamente dependente da mídia eletrônica